Samenvatting Taak 4

-
16 Flashcards en notities
1 Studenten
  • Deze samenvatting

  • +380.000 andere samenvattingen

  • Een unieke studietool

  • Een oefentool voor deze samenvatting

  • Studiecoaching met filmpjes

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Samenvatting - Taak 4

  • 1 Taak 4

  • wat zegt een constructivist over leren
    opbouw van kennis wordt bepaald door ervaringen uit het verleden.
  • hoe denken constructivisten over geheugen
    er is geen begin en eind. Het verandert van vorm en er zijn verbanden
  • Waarom zijn constructivistische leerdoelen anders dan cognitivistische leerdoelen
    constructivisme is kritisch denken en probleemoplossend. 
  • Wat is belangrijk bij leren volgens constructivisten?
    leren moet actief. voorkennis is heel belangrijk
  • Welke drie types van kennis onderscheidt Piaget
    1. physical knowledge.  kleur, dikte
    2. logical mathematical knowledge. abstracte kennis. Massa enz. 
    3. Social knowledge. KEnnis van mensen (taal, moreel, cultuur)
  • Welke kriteria zijn er in de 4 fases van ontwikkeling van Piaget
    1. kwalitatieve verbetering in cognitie
    2. elk kind volgt een vaste volgorde
    3. er is een opbouw in cognitie
    4. elke fase vormt een geheel
  • Welke 4 fases van ontwikkeling zijn er volgens Piaget.
    1. Sensorimotor (0-2), moteriek, geheugen, voelen
    2. Preoperationeel (2-7) spreken, fijne motoriek, egoisme
    3. concrete operational (7-11) vergelijken, ordenen, tellen
    4. Formal operational (11 en ouder) ruimtelijk, abstract denken. Logisch redeneren en concluderen
  • Welke drie processen zijn er volgens Piaget belangrijk bij de overgang in fases van ontwikkeling?
    Assimilation --> toevoegen van een nieuw begrip aan een bestaand schema
    Accomodation --> aanpassen bestaand schema door een nieuw begrip
    Equilibration --> manier van denken verandert
  • welke drie principes van instructie zijn er volgens Piaget
    1. omgeving moet activiteit ondersteunen
    2. interactie
    3. bewust maken van problemen of denken
  • welke drie manieren van kennisrepresentatie zijn er volgens Bruner
    1. enactive representation (niet beschrijven, wel voordoen route winkel)
    2. Iconic representation (iets beschrijven aan de hand van beelden)
    3. Symbolic representation (taal gebruiken
  • Vygotsky is het niet eens met de fases van ontwikkeling van Piaget. Waarom
    ontwikkeling is te complex
  • Hoe verloopt ontwikkeling volgens Vygotsky
    verschillend in elke taal en cultuur. Stopt niet bij eindigen en beginnen van school
  • Wat is volgens Vygotsky de rol van taak
    interactie is belangrijk bij ontwikkeling. Je herstructureert erdoor
  • Wat is de zone van naaste ontwikkeling volgens Vygotsky
    wat je leert moet direct aansluiten bij wat je al weet. Dus wat je al kunt met hulp van een volwassene dat is wat je moet leren.
  • wat is leren als participatie in communities of practice
    mensen die samenwerken nemen eigen kennis mee. Door dit te combineren krijg je meer kennis. 
  • Op welke 4 manieren kan situated cognitief ingezet worden voor instructie
    cognitive apprenticeship (leren praktijk)
    anchored instruction (implementeren met voorbeelden)
    learning communities (zelfontdekkend leren)
    Assesment in-situ (assistent heeft meer waarde dan een proefwerk)
Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting. +380.000 andere samenvattingen. Een unieke studietool. Een oefentool voor deze samenvatting. Studiecoaching met filmpjes.

Voorbeelden van vragen in deze samenvatting

wat zegt een constructivist over leren
1
hoe denken constructivisten over geheugen
1
Waarom zijn constructivistische leerdoelen anders dan cognitivistische leerdoelen
1
Wat is belangrijk bij leren volgens constructivisten?
1
Pagina 1 van 4