Samenvatting Educational research planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research

-
ISBN-10 0132073080 ISBN-13 9780132073080
697 Flashcards en notities
17 Studenten
  • Deze samenvatting

  • +380.000 andere samenvattingen

  • Een unieke studietool

  • Een oefentool voor deze samenvatting

  • Studiecoaching met filmpjes

Onthoud sneller, leer beter. Wetenschappelijk bewezen.

Samenvatting Educational research planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research

John W. Creswell

(3. ed.)

ISBN-10 0132073080

ISBN-13 9780132073080

PREMIUM samenvattingen zijn gecontroleerd op kwaliteit en speciaal geselecteerd om je leerdoelen nog sneller te kunnen bereiken!

Samenvatting - Educational research planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research

  • 1 The Process of Conducting Research

  • The very first step in the research process is choosing a topic that is not too broad or too narrow in scope:
     
    These are the main steps:
     
    1. use reference sources (such as encyclopedias);
    2. consult other sources as suggested on the page find and read background information;
    3. state your topic as a question (e.g., Can sleep disorders effect academic success in college students?);
    4. identify the main concepts or keywords in your question (e.g., college students, grade point average, sleep disorders);
    5. consult with your instructor or TA;
    6. or consult with a subject librarian who specializes in the field of study you are researching.

     
  • How to choose the right topic to research?
    • use reference sources
    • state your topic as a question
    • identify the main concepts or keywords in your question
    • consult with your teacher
    • consult with a subject librarian
  • 1+209
    201
  • 1.1 De definitie van onderzoek en het belang ervan

  • Onderzoek is een proces waarin je een aantal stappen uitvoert om informatie te verzamelen en deze informatie te analyseren om meer begrip te krijgen over het onderwerp.

  • Onderzoek is belangrijk om 3 redenen:
    1: onderzoek draagt bij aan onze kennis (kennis aanvullen, andere onderzoeken bevestigen of ontkrachten)

    2: onderzoek verbetert de praktijk (onderwijs verbeteren)

    3: onderzoek draagt bij aan de inhoud van politiek debat

  • 1.2 Zes stappen in het onderzoeksproces

  • 1: Identificeren van een onderzoeksprobleem > het probleem nader uitleggen, het verantwoorden van de studie van het probleem en het belang van deze studie uitleggen.

    2: Literatuurstudie > literatuur vinden, relevante literatuur uitzoeken en samenvatten.

    3: Een doelstelling voor het onderzoek formuleren > 1 leidende doelstelling formuleren en deze omzetten in onderzoeksvragen of hypotheses. Deze zijn een leidraad voor de studie.

    4: Data verzamelen > proefpersonen selecteren, toestemming vragen, informatie verzamelen.

    5: Het analyseren en interpreteren van data > data uitzoeken, data presenteren en data uitleggen / conclusies trekken.

    6: Presenteren en evalueren van het onderzoek > voor welk publiek is het onderzoek? Structuur brengen aan het rapport en een respectvol rapport schrijven.

  • 1.3 De kenmerken van kwalitatief en kwantitatief onderzoek in de 6 stappen.

  • Het onderzoeksprobleem, de literatuurstudie en de onderzoeksvragen geven aan of het een kwalitatief onderzoek moet zijn of een kwantitatief.

  • kenmerken van kwantitatief onderzoek:

    1: beschrijving van trends of een uitleg tussen verschillende variabelen

    2: literatuur is belangrijk. Deze stuurt het onderzoek

    3: smalle onderzoeksvragen / hypothesen die specifiek, meetbaar en te observeren zijn is belangrijk

    4: Cijfermatige data verzamelen, van een grote groep mensen door het gebruik van vraag- en antwoord instrumenten.

    5: Trends analyseren, groepen vergelijken of een statistische analyse doen en de resultaten vergelijken met voorgaande onderzoeken.

    6: Het rapport schrijven volgens vaste criteria op basis van een objectieve kijk.

  • kenmerken van een kwalitatief onderzoek

    1: Het onderzoeken van een probleem en een gedetailleerd antwoord zoeken op een bepaald fenomeen (diepere betekenis), waarbij je van te voren de variabelen niet weet.

    2: Literatuur helpt om het probleem uit te leggen, maar geeft minder sturing.

    3: De doestelling en vragen zijn breed geformuleerd

    4: data verzamelen van een kleine groep deelnemers, vaak individuele visies.

    5: Aan de hand van een bepaald protocol de tekst analyseren en de betekenis interpreteren. (Tekst segments maken)

    6: Het rapport mag vrijer en subjectiever zijn.

  • Overeenkomsten en verschillen tussen kwantitatief en kwalitatief onderzoek.

    1: beide volgen de 6 stappen zie blz. 26 schema

    2: bij kwantitatief is de vraagstelling gesloten en ligt deze vast. Bij kwalitatief is de vraag open en wordt deze gedurende het onderzoek gevormd.

    3: beide verzamelen data, vaak op dezelfde manier, alleen is bij kwalitatief de aanpak veel meer open. Ook zijn de procedures anders > statistisch (kwant.) of coderen (kwal.)



  • Hoe kies je?
    1: Zorg dat je aanpak bij je onderzoeksprobleem past. Diep? Trends en variabelen?

    2: Kies een aanpak die het beste past bij je publiek.

    3: Ga uit van een methode die het beste bij je eigen voorkennis en voorkeur past.

  • Onderzoekdesigns in combinatie met kwantitatieve en kwalitatieve onderzoeken. (Zie schema blz. 34). Er zijn 8 soorten:

    1: Experimental designs > een kwantitatieve procedure waarin de onderzoeker bekijkt of een activiteit of materiaal invloed heeft op de resultaten bij de deelnemers = bij 1 groep wel iets doen en bij de andere groep niet.

    2: Correlational designs > een kwantitatieve procedure waarbij de onderzoeker meet of er verband is tussen 2 of meer variabelen door gebruik te maken van statistiek. = je bestudeert 1 groep mensen

    3: survey design > een kwantitatieve procedure waarbij je trends onderzoekt en beschrijft in een grote groep individuen.

    4: Grounded theory designs > systematische kwalitatieve procedures, waarbij individuele mensen onderzocht worden die allemaal dezelfde ervaring/proces zijn doorgegaan. Doel = om een algemene verklaring te vinden voor een bepaald proces tussen mensen.

    5: Ethnographic designs > kwalitatieve procedures voor het beschrijven, analyseren en interpreteren van gedrag/patronen/geloof/taal van bepaalde culturele groepen die zich hebben ontwikkeld gedurende een bepaalde tijd.

    6: Narrative research designs > kwalitatieve procedures voor het beschrijven het leven / de ervaringen van 1 of 2 individuele mensen.

    7: Mixed Methods designs > beide methoden toepassen omdat dit beter helpt het onderzoeksprobleem te begrijpen. Je moet bekijken welke data je eerst verzamelt, welke het belangrijkste is en hoe je de data mixt.

    8: Action research designs > een combinatie van kwalitatief en kwantitatief onderzoek om de kwaliteit van het onderwijs in de klas te verbeteren.    

  • 1.4 Belangrijke ethische zaken bij het doen van onderzoek

  • Er zijn algemene ethische richtlijnen opgesteld bij het doen van een onderzoek.

    1: Maximaliseer goede uitkomsten en beperk risico's voor deelnemers

    2: respect voor deelnemers

    3: rechtvaardigheid

  • Verschillende instanties hebben verschillende standaarden voor de ethische richtlijnen voorbeelden die vaak voorkomen zijn:

    1: Deelnemers weten het doel van de studie en hoe de gegevens gebruikt gaan worden.

    2: Ze weten of het onderzoek hun sociale lezen zal beïnvloeden

    3: Ze mogen weigeren en zich terugtrekken

    4: De onderzoeker is verantwoordelijk voor anonimiteit

    5: De onderzoeker bekijkt of hij wat voor de deelnemers terug kan doen.

    6: individuen mogen niet veel betaald krijgen

    7: Vraag vooraf toestemming om data te verzamelen

    8: Vraag toestemming van de deelnemers of hun ouders/leerkrachten

    9: Gedraag je als gast

    10: Keuze van de onderzoeksgroep kan niet alleen de keuze van de onderzoeker zijn

    11: Geen plagiaat, objectief, open, eerlijk en betrouwbaar.

Lees volledige samenvatting
Deze samenvatting. +380.000 andere samenvattingen. Een unieke studietool. Een oefentool voor deze samenvatting. Studiecoaching met filmpjes.

Voorbeelden van vragen in deze samenvatting

Wat biedt actie onderzoek voor docenten?
3
Wat biedt actieonderzoek voor een school?
3
Wat is de overeenkomst tussen actie onderzoek en mixed methods?
3
Welke twee typen kent actieonderzoek?
3
Pagina 1 van 137