Class notes - Hulpverlening aan Adolescenten

by
236 Flashcards & Notes
2 Students

Study smarter with eFaqt summaries

  • Available on desktop, tablet, mobile & print
  • Questions with answers about the material
  • Access to 300 000 online summaries
  • Smart study features & timers for more results

Get this summary

PREMIUM summaries are quality controlled, selected summaries prepared for you to help you achieve your study goals faster!

Samenvatting - Class notes - Hulpverlening aan Adolescenten

  • 1430431200 Inleiding

  • Wat is het verschil tussen een puber en een adolescent?
    Puber: geslachtsrijp worden

    Adolescent: psychische ontwikkeling (opgroeien tot volwassene)
  • Wat is het leeftijdscriterium volgens het jeugdstrafrecht?
    12-18
  • Wat is het biologische criterium?
    jongens: 10-15
    meisjes: 9-14

    geslachtrijp, slapen en waken anders --> melatonine
    hersenontwikkeling
  • Wat is het ontwikkelingspsychologisch criterium? (cognitief, sociaal-emotioneel)
    zelfverantwoordelijke zelfbepaling (Langeveld)

    aangaan van persoonlijke intieme relaties --> voortplanting
  • Wat zijn kenmerken van de ontwikkeling van adolescenten?
    biologische verandering is UNIVERSEEL

    veleving en waardering van verandering verschilt per GESLACHT en sociale omgeving (CULTUUR)

    vroege of late start van puberteit --> meisjes: vroeg, jonges laat -> agressie, negatief zelfbeeld, agressie
  • Wat zijn kenmerken van cognitie van pubers? Hersenen
    PFC niet volledig ontwikkeld --> excecutieve functies
  • Wat zijn de sociaal-emotionele taken van een adolescent?
    identiteit vormen
    autonomie bereiken

    --> wat wil ik, wat kan ik, wie ben ik?
  • Hoe moet de ouder-kind-relatie meer worden?
    gelijkwaardigheid

    interafhaneklijkheid

    wederkerigheid

    --> conflicten voor nieuw evenwicht
  • Wat zijn de 8 fasen van Loevinger?
    1. Impulsief (9-10)

    2. Zelfbeschermende fase (11-13)

    3. Conformistisch (14-16)

    4. Zelfbewust (17+)

    5. verantwoordelijke fase (30% van 21+)

    6,7,8 individualistisch, autonome, geintergreerde
  • Wat is de emerging adulthood?
    Verlengde adolescentie door hoge opleiding --> tot 25
  • Wat zijn de leeftijdsonderscheidingen van adolescenten? (vroeg, midden, laat)?
    vroeg: 10-13
    midden:14-18
    laat: 19-22
  • Wat zijn verschillende ontwikkelingstaken?
    autonomie

    intraindividuele verandering

    identiteit

    omgaan met innerlijke leeftijds conflicten

    cognitieve functies bereiken
  • Wat zegt de benadering van continue en discontinue momenten?
    Continuiteit: processen en mechanismen zijn hetzelfde maar uiten zich anders op verschillende leeftijden

    Disconinuiteit: protectieve factoren --> vrienden, levensgebrutenissen, leeftijdstrajecten
  • Wat zegt het transactional model?
    Omgeving en individu zijn in interactie en beinvloeden elkaar
  • Welke drie verschillenden persoonsomgevings interacties zijn er?
    passief

    evocatief

    actief


    --> van passief naar actief
  • Wat is de basis van de psychoanalyse?
    binnen het individu

    emotie + genitale vorming

    driften en conflicten

    SEPERATIE EN INDIVIDUALISATIE

    relatie met ouders
  • Wat is ASCETISME?
    angst om controle van seksuele driften te verliezen --> sport
  • Wat is Intellectual isering?
    ondoen van emoties --> filosofisch
  • Wat zijn kenmerken van de sociaal culturele theorieen?
    omgang van maatschapij

    imgeving

    cultuur!! 

    geen universaliteit
  • Wat zijn kenmerken van de cognitieve theorieen?
    Piaget

    metacognitie: denken over eigen denken

    egocentrisme
  • 1430517600 Hechting, cognitief + hersenen

  • Wat zijn de meest voorkomende problemen bij jongeren?
    Angst

    depressie

    suicide gedachten

    ADHD

    antisociaal gedrag

    verslaving

    eetstoornissen

    seksuele problemen
  • Wat is de som waaruit internaiserende en externaiserende problemen voortkomen?
    te hoge draaglast en te laage draagkacht --> overvraging
  • Hoe ontstaat psychopathologie?
    Door interactie van idividuele, relationele en contextuele factoren

    GENERAL AROUSAL FACTOR: te laag of te veel stress

    vaak door affectregulatieproblemen
  • Wat is de definitie van gehechtheid?
    Onbedwingbare neiging van een kind om nabijheid te zoeken van vertroud persoon in tijden van angst, spanning, honger, ziekte of verdriet
  • Wat zijn eigenschappen van een veilige gehechtheidsrelatie?
    betrouwbaar
    voorspelbaar
    moeite waard
    bestaansrecht
  • Wat is bijzonder belangrijk en resulteerd in het eerste jaar uit de gehechtheid?
    zelfbeeld 

    betere uitkomsten voor later --> beter omgaan met stress
  • Wat zijn kenmerken van een onveilige hechting (onvoorspellbaarheid)?
    op de hoede blijven
    zelf verdedigen
    terugtrekken
    geen vanzelfsprekendheid van veiligheid
  • Wat zijn risicofactoren voor onveilige gehechtheid?
    deprivatie van zorg
    scheiding van hechtfiguur
    gebrek aan contact
    verbroken hechtingsband
    beangstigende opvoeder
    insensitiviteit 
    onverwerkt trauma
    psychiatrische problematiek bij ouder
    kindfactoren
  • Wat zijn de drie typen gehechtheid (Ainsworth)
    Veilig

    Onveilig 
                  vermijdend
                  afwerend

    gedesorganiseerd
  • Wat zijn de taken van de ouders voor adolescenten?
    autonomie ondersteunen

    grenzen stellen en opletten

    zelfstandigheid stimuleren

    welkom heten

    interesse tonen

    begrip tonen

    prater over moeilijkheden
  • Wat zijn kenmerken van onveilige hechting?
    angstig
    hyperalert
    verstoorde stressregulatie
    sesturctief
    emotioneel jong
    overlzichtsproblemen
    faalangst
    slechte gewetensvorming
    te zelfstandig of te klampend
    oppositioneel gedrag
    negatief zelfbeeld
    slecht lichaamsbesef
  • Wat is met de stressregulatie van een kind?
    Moet van ouders ingeregeld worden

    --> nabijheid, troots en ordening
  • Wat zijn kenmerken van de interventie BASIC TRUST?
    Video home training

    --> inzicht
    --> communicatievaardigheden
    --> disciplineringsmethoden 
  • Wat is belangrijk voor een  interventie?
    werken aan relatie niet aan gedrag

    geen straffen of belonen
  • Waarvoor is de witte stof in de hersenen?
    baansystemen-  informatie overdrag --> neemt toe
  • Wat hangt met de hersengroei samen?
    hormonen --> LH is geassocieerd met grijze stof
  • Welke kanten van de hersenen zijn voor wat?
    Ventral: onthouden

    Dorsal: manipuleren
  • Hoe gaat de hersenontwikkeling (responsinhibitie)?
    difuus naar gespecialiseerd patroon
  • Hoe hangen de hersenen en risico gedrag samen?
    ventral stratum --> reward system

    risicogedrag --> beloningssysteem

    samenhang met testosteron
  • Welk gebied in de hersenen voelt afwijzing en pijn?
    Insula

    PFC --> regulatie van afwijziging
  • Wat houdt de ontwikkelingspsychologische verandering in?
    de denktrant verandert --> beredeneringen
  • Wat houdt de informatieverwerkings benadering in?
    capaciteiten van cognitief vermogen

    efficientie en organisatie
  • Wat is de psychometrische benadering?
    vaststellen van neiveau van cognitief functioneren

    producten en verschillen tussen individuen
  • Wat zijn de onderdelen van de piagetiaanse benadering?
    Adaptie

    structuren

    ontwikkelings-fasen
  • Wat zijn de onderdelen van adapatatie van Piaget?
    Assimilatie --> passen in bestaande schema's

    Accomodatie --> verandering van schema

    Equilibratie --> evenwicht vinden
  • Wat zijn de ontwikkelingsfasen van Piaget?
    1. Senso-motorisch(-1,5)

    2. intuitie + preoperationeel (-7)

    3. concreet (-12)

    4. formal (12+)
  • Wat zijn kenmerken van de adolescentie voor psychosociaal denken?
    sociale cognitie 

    Selman: vroege adolescentie: kijken naar zelf
    Selman: latere adolescentie: ook kijken naar anderen en maatschappij

    Elkind:cognitief egocentrisme
  • Wat is het klassieke model van de informatieverwerkingstheorie?
    sensorisch geheugen, STM/ werkgeheugen, LTM

    centrale executive --> metacognitie

    --> gebruiken van strategieen --> functionele capaciteit
  • Wat zijn kenmerken van de informatieverwerking van adolescenten?
    toename van werkgeheugen

    metagcognitie --> comprehension monitioring --> cognitieve zelfregulatie

    cognitieve inhibitie
  • Wat zijn de twee factoren van leren?
    AUTOMATISEREN

    ELABOREREN -->verreiken van kennis


    --> effectief gebruiken van capaciteiten
Lees volledige samenvatting
Maak nu je eigen eFaqt account aan voor toegang tot deze en duizenden andere hoge kwaliteit samenvattingen.

Example questions in this summary

Wat is het verschil tussen een puber en een adolescent?
1
Wat is het leeftijdscriterium volgens het jeugdstrafrecht?
1
Wat is het biologische criterium?
1
Wat is het ontwikkelingspsychologisch criterium? (cognitief, sociaal-emotioneel)
1
Page 1 of 59